2020年10月25—26日，省教育厅挂靠在我院的省职业院校现代学徒制工作办公室组织专家通过查验材料、现场汇报、专家答辩等形式，对我省8个教育部第三批试点项目和26个省级试点项目进行验收。截至10月底，我省教育部第一批、第二批试点单位顺利通过教育部验收，教育部第三批试点项目通过省级验收并报教育部。26个省级试点项目，24个顺利通过验收。

我省现代学徒制试点工作于2014年启动，2017年开始被列入省政府十大重点任务的百项重点工作之一。近年来，现代学徒制试点工作从体制机制、招生招工、人才培养、队伍建设、课程开发、考核评价等方面不断持续推进，形成了地区、企业、高职院、中职校四维试点框架，打造了现代学徒制的“江苏样本”。

一是探索形成了校企双主体育人模式。试点地区和单位根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，不断深化校企合作，初步实现了校企一体化育人，形成了“工学交替”“校企、船校交替”“四双四融”等多元化现代学徒制人才培养模式 。

二是建立健全了现代学徒制人才培养标准体系。各试点单位借鉴行业标准、职业标准和岗位规范等，重构人才培养方案、专业课程体系、专业教学标准，开发基于岗位工作内容的专业教材，实现专业设置与产业需求对接、专业课程与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

三是改革创新了校企互聘共用的师资队伍建设模式。各试点单位完善校企“双导师”的选拔、培养、考核、激励制度，组建由学校教师和企业师傅共同参与的教师工作站、企业兼职教师工作站、技能名师工作室等优秀师资团队，共同开展育人、科研、服务等活动，成效显著。

“十四五”期间，我省现代学徒制工作将进一步健全制度和保障体系，深化课程和教学改革，完善评价和用人体系，夯实基础，攻克难点，为建设“强富美高”新江苏提供有力的高质量技术技能人才支撑，为探索中国特色现代学徒制贡献江苏智慧和经验。